Skip to navigation – Site map

HomeNuméros31ÉchangesDes récits en général, de la narr...

Échanges

Des récits en général, de la narratologie en particulier

(et de quelques autres considérations sur l’état du monde académique dans nos sociétés libérales)
About Narratives in General, Narratology in Particular (and about some other Considerations on the Academic World in our Liberal Societies)
Alain Rabatel
p. 245-263
Translation(s):
Narratives in General, Narratology in Particular (and a few other Considerations about the state of the Academic World in our Liberal Societies) [en]

Abstracts

First, the paper reviews the paradoxical situation of the crisis in narratology highlighting the fragility of an expansionism undermined by empirical research, due to the stretched relationship of the current research to the theoretical frameworks of narratology which have been reduced to a succinct tool box disconnected from the interpretive issues. Beyond the light criticism of formalism, the paper formulates the suspicion towards the theoretical modelizations within a wider cultural and political crisis. Second, it responds to Raphaël Baroni’s criticism questioning the reluctance of certain researchers to consider themselves narrative theorists, while their work has constantly renewed narrative analysis; based on his studies, the writer draws some of his disagreements with the 70’s narrative theories. Third, the writer tries to define the pragmatic, enunciative, rhetoric and textual characteristics of his approach that transcend the category of narrative. Fourth, the paper analyses the institutional or academic suggestions related to the place of narratology or of other theories that contributed to the narrative analysis. It describes the conditions which could facilitate the interdisciplinary exchanges and improve the offer of training for students and especially for the future language and literature teachers.

Top of page

Full text

  • 1 Je remercie également Michèle Monte et André Petitjean de leurs remarques.

1Je réponds à l’invitation à la réflexion lancée par Raphaël Baroni (2016) dans Questions de communication pour échanger avec tous ceux qui s’intéressent aux récits et à leur analyse. Le lecteur remarquera que je déplace, dès le titre de mon travail, l’ordre des préoccupations de Raphaël Baroni. C’est que, pour le dire d’entrée de jeu – en espérant que le lecteur ne verra pas dans cet aveu un motif à ne pas poursuivre sa lecture –, je ne suis pas narratologue et ne me suis jamais réclamé de ce paradigme. Mais ce n’est pas une raison pour ne pas discuter avec les narratologues ! Je voudrais commencer par remercier1 Raphaël Baroni d’avoir répondu à l’invitation de Béatrice Fleury et de Jacques Walter, tout comme je suis sensible au fait qu’il ait manifesté de longue date une curiosité à l’égard de nombreux travaux qui ne relèvent pas explicitement de la narratologie (dont les miens).

2Je commencerai par revenir sur le constat dressé par Raphaël Baroni, que je partage largement. Mais surtout, et j’imagine que cela fera discuter, je voudrais inscrire ce constat dans une crise plus vaste, et autrement plus dérangeante, celle d’une crise culturelle et politique, avec toutes les caractéristiques d’une crise, celle d’un monde qui meurt, tandis que les nouvelles valeurs et les nouveaux programmes mettent du temps à émerger, à être portés par des fractions agissantes du monde politique et de la culture, et, partant, à faire consensus autour d’offres alternatives crédibles (1). Évidemment, dire pourquoi l’on n’est pas narratologue implique de s’expliquer sur les raisons d’un tel positionnement, et donc aussi de préciser les pierres d’achoppement qui ont conduit à ce choix (2). Chemin faisant, je serai conduit, après avoir procédé à un positionnement négatif, à préciser au positif le sens de mes recherches sur le récit, mais aussi leur lien avec des problématiques pragma-énonciatives plus englobantes : d’abord les relations que le récit entretient avec l’argumentation, notamment l’argumentation indirecte qui s’appuie sur l’effacement énonciatif, quand les récits argumentent sans utiliser les formes classiques de l’argumentation ; ensuite, les rapports avec les problématiques de la prise en charge et de la responsabilité énonciatives, qui ont des répercussions sur la saisie des intentions (de l’auteur, du texte, des lecteurs) et sur les questions entrecroisées du sens et de l’interprétation. Ce sont là des problématiques linguistiques, à la croisée des paradigmes de l’énonciation, de la pragmatique, de l’argumentation et de la nouvelle rhétorique, de la linguistique textuelle et de l’analyse de discours (3). Mais comme ces questions ne sont pas le domaine réservé des linguistes et qu’il y a intérêt pour les uns comme pour les autres à réfléchir sur des objets communs (le récit), sur des méthodes et des théories contributives, j’esquisserai quelques perspectives pour poursuivre le dialogue, en me situant davantage sur le terrain des échanges scientifiques que sur celui des ancrages institutionnels (4).

Les constats académiques et leur arrière-plan idéologique et politique

3Mettons-nous d’accord sur les constats. Pour ce faire, je traiterai des constats négatifs et positifs, en distinguant à chaque fois ce qui relève des plans académiques et politiques. Car je ne m’en tiendrai pas au domaine académique, à la différence de Raphaël Baroni, et défendrai ce faisant un certain nombre de positions tranchées, conformément à l’esprit de la rubrique « Échanges » de Questions de communication.

Constats négatifs

4Dire que « le champ d’application » de la narratologie « n’a jamais semblé aussi large » alors que la théorie du récit est « relativement moribonde » (Baroni, 2016 : 219) est un paradoxe conforme à la vérité. De fait, d’une part la théorie du récit n’a guère évolué depuis la fin des années 70 du siècle passé, et les narratologues ne se sont guère inspirés des travaux externes à la narratologie pour renouveler leurs modèles. Plus grave, cette ossification me semble portée par un repli idéologique conservateur qui ne se limite hélas pas à la vie politique, ni à la vie des idées. Le « démon de la théorie », stigmatisé en France dans des institutions dont on attendrait au contraire qu’elles promeuvent haut et fort le rôle des théories dans la compréhension du monde, a produit ses effets : beaucoup de travaux atones, sans relief, sans nerf, sans perspective, baignant dans l’illusion que la chasse sempiternelle aux nouveaux corpus rendait inutile une réflexion sur les modèles théoriques et sur les méthodes.

5L’affirmation selon laquelle la « boîte à outils » de la narratologie, autrement dit ses matrices structurales, aurait été remise en question en raison de son formalisme (ibid. : 220-221) mérite discussion. Les accusations contre le formalisme sont assez souvent typiques des faux débats, visant toujours le formalisme des autres, aveugles qu’elles sont sur leurs propres pratiques. Or, il faut déterminer si le formalisme tient au fait que les « outils », c’est-à-dire les concepts et/ou les méthodes, sont erronés ou s’ils sont mal appliqués parce que l’on considère les textes comme des prétextes à de vagues étiquetages : dans le premier cas, la faiblesse est imputable aux outils, dans le deuxième, à l’utilisateur. Ce n’est pas du tout la même chose. En l’occurrence, les deux hypothèses sont pertinentes, à des niveaux de responsabilité différents : certains outils se sont montrés défaillants (notamment ceux qui ont trait aux focalisations, j’y reviendrai), mais c’est loin d’être le cas pour toutes les notions. Il faut aussi incriminer les faiblesses des travaux qui les ont convoqués sans tenter d’éclairer d’un jour nouveau les récits, ce à quoi ils étaient en principe censés servir, et sans tenter non plus d’améliorer l’appareillage théorique sur les points où il s’avérait déficient. C’est pourquoi la responsabilité, aujourd’hui, incombe beaucoup moins aux défricheurs qu’à ceux qui se servent d’une théorie sans l’améliorer – ne parlons pas de ceux qui croient pouvoir s’en passer !

6C’est pourquoi je récuse la méfiance envers le formalisme, même si bien évidemment l’étiquetage de formes sans autre perspective n’est d’aucun intérêt, ainsi que l’écrivait voilà longtemps Maurice Merleau-Ponty (1960 : 124). On ne peut faire l’économie des catégories, de concepts. Bien sûr, comme le disait Henri Meschonnic (1970 : 7), le mieux est qu’ils émergent de la pratique, qu’ils cherchent à rendre compte des textes, dont ils sont comme des instruments d’arpentage. Ici, ce n’est plus de formalisme qu’il est question, mais bien de formalisation. Si l’accusation contre le formalisme s’avance masquée pour critiquer toute formalisation, on est alors face à une dérive inacceptable, car toute formalisation, dans son principe même, ne saurait être tenue pour vaine, inutile, puisqu’elle est au fondement d’une approche scientifique, y compris dans le domaine des sciences humaines. Certes, les formalisations doivent évoluer, ne pas ignorer d’où elles viennent. Mais les rejeter, c’est faire preuve d’une suffisance bien insuffisante… Et si je ne me reconnais guère dans certains travaux descriptifs à la théorisation exténuée, je crois tout aussi sûrement qu’il est possible de s’appuyer sur des concepts linguistiques pour dire du neuf sur les œuvres littéraires, comme j’ai tenté de le faire à propos de Renaud Camus, d’Annie Ernaux, de textes bibliques dans Homo narrans, ou encore, depuis, à propos de l’Évangile de Jean, de Charlotte Delbo, de Léon Bloy, de Jean Giono ou d’Emmanuel Carrère2. Je préfère donc de beaucoup la critique des modèles et des théories à leur suspicion systématique, qui favorise (sinon engendre) la toute-puissance des représentations, un relativisme généralisé, les approximations ; qui témoigne de l’abdication de la pensée à construire des vérités attestées (fût-ce temporairement) et soumises à la critique ; qui abandonne l’ambition de construire des modèles intégrateurs, sur des bases théoriques fortes.

  • 3 Rarement un candidat a autant varié sur ses propositions, leur chiffrage, jamais la toile – aliment (...)

7C’est ici que je m’éloigne du constat : je doute, compte tenu de ce qui précède, que « l’utilité » de la narratologie soit aussi « évidente ». L’empire de la narratologie me semble aussi fragile que les colosses aux pieds d’argile dont maints récits nous ont raconté les malheurs… On peut s’interroger pour savoir si le tournant narratif tangible mais peu théorisé (qu’on vient d’évoquer) doit s’analyser comme une victoire de la puissance explicative du récit ou au contraire comme la marque d’une notion si englobante que son utilisation dans les sciences est une mode, voire une facilité. Sans doute ces deux réponses ont leur part de vérité (et d’autres encore sont envisageables), mais poser la question en ces termes est intéressant en ce que cela ne crédite pas les récits et surtout les sciences qui les analysent d’une caution scientifique a priori. En effet, il vaut la peine de discuter la scientificité de quelques fonctions psycho-sociales des récits ou de leur exploitation académico-médiatique. Au chapitre des modes discutables, je mentionnerai les usages faciles de la notion de storytelling appliquée au champ politique : comme si par exemple les victoires électorales ne récompensaient que ceux qui racontent une histoire, un grand récit national. Allons bon, Nicolas Sarkozy et Donald Trump auraient gagné en 2007 ou en 2016 parce qu’ils auraient raconté un grand récit ? Première nouvelle ! Car il ne suffit pas d’en appeler « à la France qui se lève tôt » ou de scander « Make America Great Again » pour faire un grand récit, alors qu’on fait une campagne à coup de simplismes, d’exclusions et de haines, toutes choses qui sont à l’exact antipode de la « synthèse de l’hétérogène », selon la formule de Paul Ricœur (1983). Comme si ces politiciens n’avaient pas plutôt raconté des histoires/fariboles populistes ou fait des histoires à des fins intéressées3 : mais il y a loin entre ces histoires-là et une histoire (story) qui embrasse l’aventure commune d’un peuple qui veut partager ensemble un avenir commun, dans le prolongement de son histoire (History) passée. Il ne suffit pas davantage d’en appeler aux ancêtres (voire de remonter jusqu’aux Gaulois), pour faire un roman national, si les racines invoquées excluent un grand nombre de cette envie d’avenir partagé. Bref, invoquer le storytelling à tout propos (et surtout, admirable perspicacité, une fois que les jeux sont faits) a une pertinence limitée, même en s’en tenant à sa définition comme stratégie de communication politique. D’autant plus que cette approche par la communication politique, sensible dans le titre complet de l’ouvrage de Christian Salmon (Storytelling. La Machine à fabriquer des histoires et à formater les esprits, 2007), oriente l’interprétation de la notion, volens nolens, vers une lecture axiologiquement négative.

8Cependant, la notion de « grand récit » (qui est une autre façon de nommer le storytelling) est plus complexe et substantielle, si l’on pense à certains de ses usages, comme dans les propos suivants de Gilles Kepel (2016 : 47-48) consacrés aux attentats djihadistes qui ont frappé la France depuis Charlie Hebdo. En effet, la notion, fût-elle évoquée avec des guillemets, repose sur une tentative d’explication globale, faisant une synthèse d’éléments très hétérogènes, rendant compte des motifs qui poussent les djihadistes à l’action, tout en donnant à la société des clés pour agir sur le phénomène de façon globale – et ce, « sans formatage des esprits » ! – :

« Si les phénomènes sociaux violents possèdent toujours des logiques propres, liées souvent, mais pas toujours, aux conditions de vie de populations marginalisées, procédant également de la structure psychologique fragile des individus, il n’en reste pas moins que l’idéologie donne la conscience de l’action et en détermine les formes, tout comme elle définit les frontières de la communauté d’appartenance et des ennemis, voire régule, dans les cas passés en revue, jusqu’aux modes d’extermination de ces derniers.

C’est pourquoi il est impératif de faire preuve de lucidité à l’égard des ressorts de la doctrine djihadiste, même si celle-ci ne peut se matérialiser que lorsque des conditions objectives lui permettent de prospérer, comme l’embrigadement en prison, l’essor des réseaux sociaux ou la généralisation des smartphones transformés en vecteurs de prédication. Cela explique le décalage entre la parution en ligne en 2005 des textes mentionnés ci-dessus et leur mise en pratique au milieu de la décennie consécutive par des activistes, dont le premier fut Mohamed Merah en 2012.

Sans doute d’autres narrations ont-elles interféré pour composer le substrat du “grand récit” du djihadisme français contemporain, comme le legs de la guerre d’Algérie, contribuant à éclairer le caractère rétrocolonial de la haine. Il n’est pas indifférent que les enfants de l’école Ozar-Hatorah aient été massacrés par Merah le jour du cinquantenaire des accords d’Évian, le 19 mars 1962, ni que, dans le subconscient de sa famille, la France soit particulièrement exécrée. S’y ajoute la perpétuation sans solution du conflit israélo-arabe qui attise sans cesse les braises d’un “antisionisme” dont les djihadistes font un matériau de prédilection pour en appeler à l’extermination de tous les juifs ».

  • 4 Je boucle ce texte le 02/12/16, lendemain du jour où F. Hollande a renoncé à se représenter aux suf (...)

9L’exemple de Gilles Kepel montre qu’on peut faire un autre usage de la notion, intégrer des explications dans des trames narratives qui concernent d’une part le passé, d’autre part l’avenir. À quoi il faut ajouter que plusieurs grands récits peuvent coexister, ce qui pose la question d’être capable de les construire, de les comprendre, puis de les faire évoluer : et l’on touche là aux limites du langage s’il n’est pas relayé par l’action. Il faudrait donc un travail plus scientifique, qui ne réduise pas le storytelling à un habillage pseudo-théorique de stratégies de communication, et notamment un vrai travail de science politique pour vérifier les cas où vainqueurs et vaincus l’ont été avec de « grands récits » ou sans. Et se demander aussi si le storytelling ne devrait s’intéresser qu’aux combats électoraux ou inclure dans son champ une analyse de l’exercice concret du pouvoir, la victoire électorale passée4.

10À l’insuffisance de souci, de soin et d’inquiétude théoriques, s’ajoute un manque d’interdisciplinarité. Ces déficits dommageables ne peuvent être pointés sans qu’on évoque le fait que les découpages disciplinaires universitaires se sont accompagnés de replis identitaires qui ne favorisent pas les approches interdisciplinaires, que tout le monde vante mais que bien peu pratiquent, sinon à leurs risques et périls. Qu’il est loin le temps où un Roman Jakobson (1963 : 248) pouvait déclarer, en clôturant ses Essais de linguistique générale :

« S’il est encore des critiques pour douter de la compétence de la linguistique en matière de poésie, je pense à part moi qu’ils ont dû prendre l’incompétence poétique de quelques linguistes bornés pour une incapacité fondamentale de la science linguistique elle-même. Chacun de nous ici, cependant, a définitivement compris qu’un linguiste sourd à la fonction poétique comme un spécialiste de la littérature indifférent aux problèmes et ignorant des méthodes linguistiques sont d’ores et déjà, l’un et l’autre, de flagrants anachronismes ».

11C’est à ne pas croire, mais les flagrants anachronismes se portent à merveille (dans les sciences du langage comme dans celles du littéraire), alliant ici pointillisme, là, fascination pour les marges et mépris pour les normes, ailleurs un réductionnisme scientiste de bon aloi, encouragé par une hyperspécialisation, certes inévitable, mais qui devrait inciter à penser des formations traçant de grandes perspectives et des articulations possibles entre les sous-champs d’une discipline et avec les disciplines connexes. On en est pourtant là, donc.

  • 5 Sans doute cette description générale ne correspond-elle pas aux efforts de réorientation des forma (...)
  • 6 Sans compter, à destination des futurs enseignants, des formations à la didactisation des notions l (...)
  • 7 Section 7 : sciences du langage : linguistique et phonétique générales ; section 8 : langues et lit (...)
  • 8 Je borne mes remarques à la France, surtout au plan institutionnel.

12Ajoutons que cette situation, qui ne concerne pas que les membres de la 9e section du Conseil national des universités (cnu) en France (langue et littérature françaises), est plus grave que ce que la place ténue des narratologues révèle sur l’état d’une discipline. En réalité, on pourrait dire cela de la plupart des paradigmes qui ont un temps joué un rôle majeur, et dont on pourrait penser qu’ils devraient être représentés dans les départements de langues et de littératures : je pense par exemple à la critique génétique, dont les travaux sont importants pour l’établissement des textes et par les questions qu’ils posent sur ce qui fait texte, œuvre, sur l’auctorialité, sur la part du lecteur dans ces processus. On en dirait autant pour les spécialistes de l’herméneutique, pour les approches de sociologie littéraire, etc. Non pas que ces approches aient totalement disparu, mais elles sont rarement visibles dans les maquettes de formation, fondées sur une histoire littéraire des plus classiques, avec un découpage par siècle, qu’aggrave la logique du concours de l’agrégation avec le choix d’un auteur par siècle. Sans doute il n’est pas illégitime de donner un cadre historique, mais on pourrait imaginer d’autres cadrages notionnels et méthodologiques complémentaires, fondés sur une problématisation des textes littéraires et de la notion d’auteur, sur la base, notamment, des paradigmes de recherches évoqués plus haut, sans compter d’autres entrées, notionnelles, par les genres, par le style5, etc.6. Donc, le constat que je dresse est plus sévère que celui de Raphaël Baroni : parce que les difficultés qui frappent la narratologie affectent les disciplines des sections 7 à 15 du cnu7 et, plus particulièrement, la 9e section, ainsi que les départements de littérature et de langue française, qui enseignent en priorité la narratologie8.

13Il me semble qu’on ne mesure pas assez les effets culturels déstructurants d’une crise globale. La faillite des modèles politiques de gauche (de transformation sociale ou d’un prudent réformisme) comme de droite (libérale ou autoritaire) face aux défis de toutes sortes de mondialisations (financières, industrielles, technologiques, culturelles), à la perte de repères partagés et de valeurs communes, aux défis écologiques, a entrainé un discrédit des institutions politiques nationales et transnationales, qui a trouvé de puissants relais avec la montée en puissance des populismes, le triomphe des idées simples et la méfiance envers l’intelligence théorique. La situation de l’Université, partout dans le monde, avec sa soi-disant course à l’excellence, son mode de gestion managériale, son mépris pour la recherche vive (Rabatel, 2015a) ne fait que reproduire dans l’ordre de l’enseignement et de la recherche, des concurrences auxquelles on est atterré de voir que beaucoup cèdent, encourageant des replis identitaires qui n’existent pas que dans l’ordre du politique. J’imagine sans peine ce que ces formulations abruptes et elliptiques peuvent susciter de réserves. Mais cette « étrange défaite » mériterait vraiment d’être analysée dans toutes ses dimensions, sans amalgames ni illusions téléologiques ou rétrospectives. Assurément, je ne veux pas dire qu’il y a un lien de cause à effet entre tous ces phénomènes, d’autant qu’ils concernent des sphères très différentes. Ce que je voudrais souligner, c’est que tous ces phénomènes négatifs partiellement autonomes produisent, vu la durée de la crise, des effets cumulatifs – aggravant le poids de chaque facteur isolé – voire un effet systémique qui rend inopérantes (sauf à la marge) les interventions publiques sectorielles.

Des pratiques positives à affermir

  • 9 Mais l’importance de la dimension fondamentale du récit était déjà sous-jacente dans la compréhensi (...)

14Beaucoup de choses vont mal, certes, et pas qu’en narratologie, mais il existe aussi des raisons d’espérer. Je suis d’accord avec Raphaël Baroni sur l’importance (anthropologique, cognitive, socio-politique, j’y reviendrai plus loin9) de la dimension fondamentale du récit, ce qu’il appelle homo fabulator, ou que j’ai nommé (bien après d’autres) homo narrans. À cela près qu’à la différence de mes prédécesseurs, j’insiste sur le fait que tout récit doit être analysé à l’aune des points de vue (pdv) qu’il met en scène et en confrontation : ceux des personnages, ceux du narrateur, construits par la narration elle-même, ceux de l’auteur, dans des projections ou des commentaires para- ou péritextuels, voire ceux des lecteurs (impliqués ou réels). Je partage également l’idée que la narratologie, à l’origine centrée sur les textes littéraires, gagnerait à s’intéresser aux travaux qui analysent les récits non littéraires, qu’il s’agisse de récits médiatiques, de récits de vie, etc. Ma réflexion s’est d’ailleurs trouvée enrichie par l’analyse de récits dans des interactions didactiques, de l’intrication de ces derniers avec des visées argumentatives fondamentales, et ce détour m’a permis de mieux revenir aux textes littéraires ou religieux pour rendre compte des stratégies argumentatives déployées en l’absence des formes de l’argumentation syllogistique (Rabatel, 2004 ; 2008a).

15De même, je salue la montée en puissance des travaux sur l’éthique, sur l’empathie, auxquelles je suis moi-même très sensible. C’est là un point d’appui, même s’il ne faut pas s’illusionner sur le caractère minoritaire de ces études et sur l’insuffisance de transpositions auxquelles il faudrait davantage s’atteler dans le domaine littéraire ou linguistique (Rabatel, 2013 ; 2015b ; 2016). Car beaucoup de travaux évoquent l’empathie sans approfondir la notion ni montrer en quoi les textes relèvent de cette problématique, comment ils la mettent en œuvre, dans le langage, via la problématique des pdv et, éventuellement, ce que le récit apporte à la théorie de l’empathie. Quant au développement de la sociologie narrative, de la théologie narrative, de l’historiographie narrative, la tendance dominante est à une instrumentation d’outils relativement sommaires de la narratologie, sans que cela ne produise des retombées intéressantes sur le récit ou les disciplines en question, à la différence des débats qui, dans les années 80, avaient traversé les historiens. Il y aurait pourtant beaucoup à dire sur le régime de la preuve, sur la notion de biographie, sur l’utilisation des documents attestés, pour le plus grand profit de la narratologie. De même les travaux consacrés à l’importance du récit dans la (re)construction des identités, dans le cure ou le care, dans les situations professionnelles (mémoires professionnels, habilitations à diriger des recherches), ne me paraissent pas déboucher (à ce que j’en connais) sur des retombées théoriques substantielles. Bref, l’empire est là – mais un empire particulièrement fragile, parce que sans tête – et j’invoquerais plus volontiers le règne d’une empirie expansionniste.

16Or, il faut se garder de la tentation du tout narratif, comme d’autres ont celle du tout argumentatif. Cette opposition est d’autant plus discutable que, comme le montrent les travaux de Jean-Marc Ferry, il y a un continuum entre les deux et que le plus probable est que l’argumentation soit fille de la raison narrative. Comme nous le rappelions, Marie-Laure Florea et moi (2011 : 22-23), dans l’introduction au dossier de Questions de communication consacré aux discours sur la mort :

  • 10 Ce que R. Baroni (2016 : 225) dit aussi.

« L’identité déborde la question de l’identité narrative (Ricœur, 1983, Charaudeau, 1997)10. Ainsi que le souligne Jean-Marc Ferry, à côté du rôle fondateur de la narration, qui est le mode premier de la construction de l’identité, entrent en jeu d’autres registres. Ainsi, l’interprétation intervient “dès lors que le récit est compris dans une perspective d’édification” (Ferry, 1991 : 112), quand la réflexion dépasse le cadre contingent de l’action pour expliquer ce qui est. Ainsi encore de ce que Ferry entend en un troisième temps, l’argumentation, qu’il définit comme un effort pour penser les phénomènes particuliers et leur explication selon des logiques différentes, orientées vers des raisons d’agir valables pour tous, et pas seulement pour ceux qui ont été les auteurs ou les témoins de tel évènement qui s’est trouvé raconté puis interprété… C’est pourquoi l’argumentation est elle-même appréhendée à partir des nécessités d’un quatrième mouvement qui parachève la dynamique de construction des identités, que Ferry nomme la reconstruction, qui vise à justifier l’argumentation en prenant en compte d’autres bonnes raisons, en les situant, en les contextualisant, afin d’éviter des dérives idéologiques intolérantes, sans pour autant verser dans le relativisme. C’est bien l’ensemble de ces niveaux qui interagissent dans la construction émotionnelle et rationnelle des identités, centrée sur l’action, elle-même chargée d’émotion et de raison ».

17Au total, et pour conclure cette section, je dirais que, sans aucun doute, je suis plus tranchant que Raphaël Baroni, et que mon propos est plus englobant, plus directement politique, mais il m’a semblé que le débat ne gagnait rien à s’en tenir au seul niveau universitaire. J’imagine qu’il provoquera des agacements, mais peut-être aussi qu’il ouvrira un débat qui intègrera cette dimension, faute de quoi il manquera largement son objet, car il est difficile d’autonomiser ces débats en les limitant au(x) seul(s) champ(s) académique(s). En effet, les débats intellectuels sur les théories et leur enseignement, ont eu, en France du moins, des répercussions politiques et, réciproquement, les débats politiques ont alimenté les antagonismes théoriques, tant sur le plan des contenus que sur le format des débats, comme si tout devait se réduire à un jeu de massacre et à des victoires d’un camp sur l’autre, avec ces retours de bâtons où l’histoire fait du surplace et où la science se prive de processus cumulatifs, phénomène accru lorsque les découpages académiques et l’air du temps privilégient les replis identitaires les plus étriqués.

Mes divergences avec la narratologie

18Compte tenu qu’à plusieurs reprises, Raphaël Baroni s’interroge sur les raisons pour lesquelles, malgré l’intérêt de mes recherches pour la narratologie, je ne me réclame pas de ce paradigme, je suis amené à préciser mes différences d’avec elle, ce que je ferai ici, avant de profiler le sens linguistique de mon travail, et son arrière-plan anthropologique et politique, dans la section suivante.

19Mes désaccords sont d’abord théoriques et méthodologiques. En 2010, à l’invitation de John Pier et Francis Berthelot, je publiais un texte intitulé « Pour une narratologie énonciative ou pour une analyse énonciative des phénomènes narratifs ? » (Rabatel, 2010). Le titre était très explicite, car s’il s’interrogeait sur une possible appartenance à la narratologie, c’était d’emblée en la spécifiant comme narratologie énonciative (ce qui fait peu de monde en somme), avant de récuser une telle appartenance. Les linguistes qui se sont intéressés aux récits l’ont souvent fait à partir de la question linguistique des voix ou de la polyphonie (Danon-Boileau, 1982 ; Rivara, 2000), plus rarement à partir de l’analyse globale de la construction linguistique du monde, i.e. la référenciation ; le plus souvent, leurs apports sont limités par leur acceptation du cadre genettien des focalisations (Genette, 1972 ; 1983). Or, je récuse l’idée d’une narratologie énonciative, parce que je refuse les cadres théoriques structurants de la narratologie des années 1960-1975, qui relèvent pour l’essentiel d’une influence structuraliste qui conduit à privilégier des structures profondes et à se désintéresser des textes, au plan de la mise en discours. Partant de là, et considérant que la question des voix et des pdv était centrale, j’ai tenté de problématiser la notion de pdv, et ai été amené à prendre mes distances avec les focalisations genettiennes, qui à mes yeux sont au cœur du système. Je n’ignore certes pas que la narratologie a pris bien d’autres virages – y compris au plan des approches non communicationnelles, que je récuse aussi (Rabatel, 2011a) –, mais le fond de l’affaire reste que les études narratologiques typologisent de loin, de haut, sans prendre la peine de se confronter à la matérialité des textes. Comme je suis rétif aux commentaires généraux ou aux métaphores approximatives, je maintiens ma position. Je ne développe pas longuement mes différences d’avec la narratologie genettienne, mais je ne peux cependant faire moins que les rappeler brièvement :

  • Je regrette l’absence de distinction entre locuteur, source des voix, représentantes ou représentés (Rabatel, 2011b : 15-17), et énonciateur, source des pdv, à même de rendre compte des phrases sans paroles (Ducrot, 1984 ; Banfield, 1982), comme du jeu des instances de la narration. Je reconnais que cette question fait débat aussi dans les sciences du langage et que ma position trouve des points d’appui précieux dans les corpus littéraires, car l’échelle du texte pose de tout autres questions que celle des énoncés. C’est là un exemple qui montre combien la linguistique aurait aussi avantage à confronter ses outils avec de nouveaux objets, et combien trop de linguistes ont tort de se désintéresser des corpus littéraires.

  • Je récuse le manque de solidité des instances à l’origine des trois focalisations, faute de réflexion énonciative substantielle, puisqu’il n’y a que deux instances, le locuteur/énonciateur premier et le locuteur/énonciateur second, ce qui fait qu’il n’y a pas d’instance pour une fantasmatique focalisation externe qui confond focalisé de l’extérieur avec focalisateur externe (Rabatel, 1997b : 89, 102 ; 1998).

  • Je suis en désaccord sur la non-existence du pdv du narrateur, selon Gérard Genette qui, il est vrai, donne trois définitions différentes de la focalisation zéro, et n’est pas à une contradiction près avec la thèse de l’omniscience narratoriale (Rabatel, 2010) ; en désaccord aussi sur le caractère par définition limité de la perspective du personnage, au prix de considérations ontologiques et phénoménologiques sommaires sur la perception, concernant le phénomène de restriction de champ et la nature de cette dernière, notamment l’affirmation selon laquelle un personnage ne saurait accéder aux pensées des autres personnages (Rabatel, 1997a : 239-269).

  • Je critique la sous-estimation de la construction linguistique de ce qui est « vu » – qui seule permet de déterminer, sur la base des données textuelles –, qui voit, ressent, pense, parle, agit ? Ces sous-ensembles sémantiques des centres de perspectives doivent être analysés minutieusement ; ce qui, pour ma part, m’a entrainé à dégager diverses modalités de pdv (Rabatel, 2008a), selon la nature des phénomènes mis en perspective et les lieux textuels d’émergence :

    • pdv embryonnaire : perceptions, pensées, actions envisagées globalement, dans le premier plan ;

    • pdv représenté : perceptions (et pensées inférées des perceptions, ou en appui sur ces dernières) et/ou actions déployées dans le deuxième plan ;

    • pdv asserté : pensées et paroles (déconnectées des perceptions) des énonciateurs seconds dans des discours rapportés/représentés ou dans des commentaires directs du locuteur/énonciateur primaire, en l’occurrence le narrateur homo- ou hétérodiégétique.

  • Je regrette également le manque d’arrière-plan anthropologique aux théories de la focalisation, par rapport à l’horizon que j’essaie de donner au pdv et à l’empathie, e.g:

    • relativement à la question du continuum de la pré-réflexivité vers la réflexivité, c’est-à-dire du sensoriel à l’intelligible, via le sensible, le pensable et le dicible, ce continuum étant inscrit lui-même dans un continuum plus vaste de la perception à l’action ;

    • relativement à l’horizon politique et éthique de l’empathie – lorsqu’elle est conjointe avec une conception altruiste de la sympathie (Nussbaum, 2012 : 202-203) – ; en effet, l’empathie ne fonctionne pas qu’au plan individuel ou interindividuel, elle peut concerner aussi les relations entre individus et groupes (Morin, 1999 : 51-52 ; Nussbaum, 2010 : 37-38, 61 ; 1995 : 190-191) : j’y reviendrai dans la section suivante.

20Ces désaccords sur la question des focalisations ne me font pas oublier bien d’autres apports de Gérard Genette, notamment, pour s’en tenir à la narratologie, la distinction entre histoire, récit et narration. Mais si la narration concerne la mise en mots, force est de constater qu’elle s’intéresse plutôt aux grandes masses structurantes du récit, par exemple aux isochronies ou anisochronies ; même les faits de fréquence sont abordés de manière structurale, et restent loin de l’analyse de la langue, en situation, au ras du texte (Rabatel, 2008a : 305-321). Assurément, ces distinctions restent pertinentes, mais elles gagnent à être complétées par le répertoire des marques linguistiques qui les mettent en œuvre, répertoire qui ne se borne pas à l’étude des énoncés et intègre la question du texte, par exemple à travers des phénomènes de cohérence, de cohésion, de structuration des arguments, de construction des univers, des discours représentés, des émotions, des phénomènes de pdv, de leurs changements, intrications, etc.

21Pour les mêmes raisons, j’ai eu des réticences analogues envers Algirdas Julien Greimas et la sémiotique. Comme je m’en suis expliqué, j’ai abandonné une thèse que je projetais de faire avec ce dernier (Rabatel, 2015c : 328-329) ; je suis revenu, à l’invitation des sémioticiens, à l’occasion du centenaire de sa naissance, sur mes divergences avec son approche de l’énonciation ou avec celles d’autres sémioticiens (Greimas, Courtés, 1979 ; 1986 ; Fontanille, 1998 ; Fontanille, Zilberberg, 1998), lesquelles reposent en définitive sur les mêmes fondements que ma critique de la narratologie, à savoir une sous-estimation persistante des phénomènes de surface et de discours, en raison de la fascination pour les structures profondes (Rabatel, à paraître). Autrement dit, le cœur de mes désaccords concerne les grands pourvoyeurs de modèles de la fin des années 60 et du début des années 70 (La Sémantique structurale date de 1966, Figures III de 1972). Bien des travaux fondamentaux ont émergé depuis, par exemple ceux de Paul Ricœur (1983, 1884, 1985) ou de Jean-Marc Ferry (1991) qui ont profondément nourri ma réflexion sur le récit, sans être narratologues. En revanche, ma réticence envers la narratologie a été entretenue par les effets négatifs de sa scolarisation : le tournant narratif, comme le moment énonciatif (et comme toutes les modes), se sont diffusés en reposant sur une doxa peu interrogée, bornant l’analyse au schéma quinaire du récit ou à son schéma actantiel (sans d’ailleurs s’interroger sur les raisons qui font que plusieurs schémas sont possibles) et je ne peux que partager les constats et réserves que formule Raphaël Baroni (2016 : 226), par exemple à l’occasion du colloque Narratives Matters de 2014…

22Mais il y a plus. Raphaël Baroni (2016 : 228) regrette que les auteurs des travaux les plus stimulants pour l’évolution des cadres théoriques de la narratologie ne se revendiquent pas d’elle :

« Ces théoriciens sont rarement perçus par le public comme des narratologues à proprement parler et, parfois, ils rechignent eux-mêmes à endosser cette identité. Il faut notamment signaler l’apport considérable de nombreux linguistes qui ont fait évoluer la théorie du récit au sein des sciences du langage, parmi lesquels on peut mentionner Jean-Michel Adam, Françoise Revaz, Alain Rabatel ou Dominique Maingueneau. John Pier (2011) affirme d’ailleurs qu’en France, la narratologie contemporaine a en grande partie migré dans le champ de l’analyse de discours ».

  • 11 Il ne faudrait cependant pas durcir cette distinction, car les observables dépendent du cadre théor (...)
  • 12 Je ne suis pas sûr que les choses aient beaucoup changé, surtout chez des jeunes qui sont prisonnie (...)

23Pour ma part, j’inverserais volontiers les rôles en regrettant que ces travaux ne soient pas perçus par les narratologues (sauf exceptions) comme cruciaux pour l’enrichissement des cadres théoriques narratologiques. Pour ce qui me concerne, ces rendez-vous manqués sont une des raisons de plus de ne pas me reconnaître dans un tel paradigme. Mais, par-delà les déceptions, ce qui compte fondamentalement, c’est la différence de projet scientifique. Aussi, pour répondre à l’interrogation de Raphaël Baroni (2016 : 229), « un linguiste, une comparatiste ou un spécialiste du journalisme enclins à faire de la “narratologie” accepteront-ils d’assumer leur identité de “narratologue”, ou du moins à ce que l’une des facettes de leurs identités complexes de chercheurs puisse renvoyer à cette discipline ? ». Je dirai que mon cadre théorique n’est pas celui-là, que si mes travaux concernent des récits, je m’y suis intéressé en linguiste énonciativiste. En effet, je me définis, en tant que chercheur, moins par les objets sur lesquels je travaille, que par un cadre théorique et une méthodologie11 : l’un comme l’autre ne relèvent pas de la narratologie. J’ajoute un dernier point important : c’est que mon refus d’être catalogué comme narratologue tient autant aux différends que je viens d’évoquer par rapport à la narratologie qu’à ceux que j’ai avec ma propre discipline, car il était, au commencement de ma carrière12, assez lourd de porter la croix de linguiste travaillant sur le texte littéraire, pour que je n’ajoute pas celle de narratologue…

Un cadre pragma-énonciatif translinguistique

24Après avoir précisé mes différends, je voudrais préciser le sens théorique de ma démarche, en laissant de côté la narratologie – mais ce sera pour mieux y revenir in fine. Dès le début de mes travaux, qui portaient sur « la problématisation sémio-linguistique de la notion de point de vue » (titre de ma thèse), donc sur les focalisations narratives dans des récits, j’avais l’idée que je touchais à une question cruciale pour la linguistique, concernant l’expression de la subjectivité, non seulement à travers les formes traditionnelles par lesquelles on la pensait – marques indexicales de l’appareil formel de l’énonciation », comme disait Émile Benveniste, et autres marques hors de cet appareil formel –, mais encore à travers des marques en troisième personne, repérables à partir de la construction de la référenciation. J’ai raconté l’extension de ma réflexion (Rabatel, 2015c : 341-345), je me permets d’y renvoyer le lecteur, qui comprendra ainsi pourquoi la question du pdv s’est considérablement étendue, en se déportant vers d’autres types de textes que les récits : des explications, des informations, des argumentations, d’où mes publications consacrées à des corpus médiatiques, religieux, philosophiques, didactiques. Parallèlement, mes questionnements eux-mêmes ont évolué, en accordant une place essentielle aux formes d’effacement énonciatif et aux effets argumentatifs qui s’ensuivent, dans la lignée des travaux de Jean-Blaise Grize (1990, 2002) sur la logique naturelle inférentielle. Cet élargissement s’est accompagné d’une réflexion sur des concepts énonciatifs à mes yeux capitaux, concernant la prise en charge des énoncés (Rabatel, 2012) et aussi la responsabilité énonciative des textes (Rabatel, 2008b ; Rabatel, Chauvin-Vileno, 2006). Ces notions interrogent les locuteurs sur leurs choix, leurs stratégies, les enjeux des positionnements énonciatifs par rapport aux citations, aux reformulations : elles sont capitales dans l’étude des textes académiques, bibliques, philosophiques, médiatiques (par-delà la tarte à la crème de la soi-disant objectivité des médias), dans la mesure où il s’y avère crucial de déterminer qui pense quoi, à propos de quoi et de qui. Et ces interrogations sont incontournables aussi pour l’étude des récits (fictionnels ou non), en troisième personne et a fortiori en première personne, tout particulièrement quand ils évoquent des thématiques hors norme (Gustave Flaubert, Salman Rushdie…), représentent avec une certaine neutralité narratoriale des mondes qui suscitent effroi et réprobation (Les Bienveillantes, Littell, 2006) aboutissant à ce que le lecteur doute aussi de ce que pense l’auteur (qui n’est pas le narrateur, a fortiori pas ses personnages). C’est aussi le cas quand les récits mettent en scène avec la même distance des personnages relevant d’axiologies et de systèmes de valeurs aux polarités contraires, voire violemment antagonistes (Fiodor Dostoïevski, Louis-Ferdinand Céline, Marcel Aymé…).

25Enfin, mes interrogations sur le pdv portent sur les mécanismes de construction du sens en discours, et, de ce fait, sur l’articulation entre sens et interprétation. Elles se sont accompagnées aussi d’une réflexion sémantique approfondie sur les mécanismes du sens à travers les travaux sur les figures (même si, là encore, je ne réduis pas le mécanisme de figurations aux tropes (antimétaboles, contrepèteries, à-peu-près, antanaclases et syllepses, lapsus…), par exemple en m’intéressant aussi aux figures de pensée (ironie, humour, hyperboles…), en prenant en compte l’ensemble des processus figuraux de mise en discours, dans des listes, des répétitions, à propos de phénomènes de connivence (voir supra, note 1), etc.

26D’une certaine façon, mes travaux sur le pdv sont le prisme à partir duquel j’ai travaillé ces vingt dernières années, et je pense qu’ils présentent un quadruple intérêt :

  • un intérêt théorico-didactique, approfondissant l’étude de la subjectivité, permettant de prendre en compte un grand nombre de marques et d’indices, en pensant leurs effets sur le lecteur, et donc en dépassant des repérages descriptifs formalistes déliés des enjeux interprétatifs. Cela concerne tant la lecture des œuvres que l’écriture littéraire ou la question du style, à travers les problématiques de réécriture ou d’écriture d’imitation/invention (Rabatel, 2004) ; et cela touche aussi aux questions du sujet et de l’intentionnalité, telles qu’elles sont construites dans et par le discours ;

  • un intérêt anthropologique en tentant de rendre compte du continuum des perceptions pré-réflexives aux pensées, aux paroles et à l’action (Rabatel, 2008a : 417-420 ; 440-449 ; 464-469), dans le cadre de ce qu’Alain Berthoz et Bernard Andrieu (2011) nomment d’un mot-valise très éclairant, la perçaction, faisant ainsi entendre toute la dimension infra-verbale des pensées et des émotions qui accompagnent et transforment les perceptions en réflexions intentionnelles, imaginatives – à travers des fulgurances ou des raisonnements plus élaborés – qui, in fine, s’incarnent dans des actions et s’intellectualisent dans des répertoires de règles d’action et de vie (Ferry, 1991 ; Jouvent, 2009 : 12-13). À charge au linguiste de rendre compte linguistiquement de ces différentes formes d’expression de la réflexivité (voir supra mes propositions sur les diverses formes de pdv) ;

  • un intérêt psycho-social en articulant ma théorie du pdv avec les approches empathiques, cognitives et émotionnelles, qui donnent un sens socio-culturel aux repérages grammaticaux pour analyser la façon dont des énonciateurs peuvent se mettre à la place des autres, imaginant ce qu’ils peuvent, veulent, doivent percevoir, ressentir (affects, émotions, sentiments) penser, dire, faire, et les enjeux de ces représentations, par rapport à la compréhension des situations, par rapport aux choix et aux contraintes qui pèsent sur chacun de nous (Rabatel, 2016). Ce déplacement empathique ne concerne pas que les autres (hétérodialogisme), il touche aussi le sujet/locuteur, capable, par réflexivité autodialogique, de multiplier les angles de vue (au sens spatial, temporel ou notionnel) pour mieux prendre la mesure du complexe ;

    • 13 L’ensemble de ces composantes trouve à s’exprimer linguistiquement à travers la problématique des p (...)

    un intérêt politique, dans la mesure où le travail sur les déplacements empathiques (Berthoz, 2004) sur l’imagination narrative (Nussbaum, 2010 : 121-122 ; 1995 : 202-204) permettent de construire, sur la base de la saisie du rapport complexe à l’altérité, une conscience de soi, d’autrui, du collectif qui doivent être prises en compte dans la construction des objets, des notions, des décisions. Cet intérêt politique me semble d’autant plus grand que je plaide pour une mobilité empathique tous azimuts. En d’autres termes, il faut se mettre non seulement à la place de ceux qui nous sont proches, mais de tous, y compris de ceux qui sont le plus éloignés de nous ; il faut aussi pratiquer certes une empathie de sujet à sujet, mais encore se mettre à la place de groupes, d’institutions (Morin, 1999 ; Nussbaum, 2010 ; Rabatel, 2015b). Tout cela donne du contenu et du sens aux valeurs éthico-politiques qui sont au cœur d’un vivre ensemble aujourd’hui sapé dans ses fondements13.

27Je voudrais que mon positionnement soit compris dans toutes ces dimensions : c’est à cette condition que le dialogue interdisciplinaire peut être productif. Nous avons tous à faire chemin les uns vers les autres et à sortir de nos certitudes ou de nos préoccupations disciplinaires. En conclusion, et pour le dire autrement, je dirais volontiers que je ne suis pas narratologue, mais que je considère qu’en effet, mes travaux intéressent (notamment) la narratologie, comme j’ai pu dire en d’autres occasions que je n’étais pas didacticien mais que mes travaux pouvaient toucher la didactique.

Conclusion

  • 14 J’aime à citer ce mot qu’on prête à Max Planck : « La vérité ne triomphe jamais mais ses adversaire (...)

28J’en viens à la dernière question traitée par Raphaël Baroni, celle de l’ancrage institutionnel de la narratologie. En l’occurrence, je serai gramscien, considérant que la bataille est d’abord une bataille d’idées (et donc aussi une bataille idéologique) et que c’est par l’excellence de ses œuvres qu’une science est reconnue – fût-ce avec le temps14. Bien sûr, je n’ai pas la naïveté de croire qu’on peut travailler sans moyens ni reconnaissance institutionnels, sans commandes, mais du moins, la narratologie, comme la linguistique que je pratique ne réclament-elles pas des moyens aussi importants que dans d’autres secteurs scientifiques. Cette seule donnée explique que je mette l’accent sur la qualité des échanges et des productions scientifiques, faisant le pari (car c’en est un) que tôt ou tard les agents du champ intègreront ceux dont les travaux importent au développement de leurs propres centres d’intérêt. À la condition toutefois que ceux qui sont intéressés au développement d’idées neuves et à leur inclusion dans le champ (et dans les fractions dominantes du champ) s’en donnent les moyens, et bien sûr aussi, que l’institution leur en donne les moyens, notamment en termes de financements et de postes d’ater et de post-doc, avant de recruter les jeunes chercheurs sur des postes statutaires, qui ne cessent, hélas, de se réduire dans toutes les disciplines.

29Je n’ai pas d’opinion tranchée sur la question de savoir si la narratologie doit se trouver par principe dans les départements de langue et de littérature française, dans ceux de sciences du langage ou d’information-communication. Je constate, au vu des productions narratologiques que je connais, qu’elles sont assez peu compatibles avec les pratiques scientifiques des deux dernières options. On pourrait d’ailleurs considérer que les recrutements de narratologues seraient tout aussi possibles dans les sections 7 à 15 du cnu, c’est-à-dire toutes les sections qui joignent la langue et la littérature. De plus, pragmatiquement, je constate que, dans beaucoup d’universités moyennes, il n’y a pas de départements de sciences du langage autonomes, tandis que les sciences de l’information et de la communication se développent et intègrent dans leurs équipes des chercheurs de sdl. De surcroît, demander la présence d’un narratologue dans les départements de langues et de littératures n’aurait de sens que si, parallèlement, d’autres paradigmes tout aussi précieux pour la compréhension des textes étaient représentés (voir supra). Une telle situation implique au préalable une profonde redéfinition des disciplines, en n’abandonnant certes pas la préparation aux concours d’enseignants, mais en imaginant des cursus partiellement indépendants de ces derniers dans l’offre de formation. Bien sûr (il faut encore rêver !), il serait bon aussi de faire évoluer le contenu de ces concours, même si la bataille n’est pas gagnée d’avance, compte tenu du poids des conservatismes, y compris chez des collègues chez qui le conservatisme culturel est en contradiction avec leurs convictions politiques.

30Parallèlement à ces hypothétiques réformes institutionnelles et académiques – complexes parce qu’elles provoquent des résistances de lobbies et dépendent (en France) autant du ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche que du ministère de l’Éducation voire du premier ministre et du président de la République –, et sans attendre leur réalisation, on peut néanmoins multiplier les occasions de débat. J’apprécie celle que nous offre Raphaël Baroni et salue à sa juste valeur le rôle tenu par Questions de communication, à travers sa rubrique « Échanges », dans tant de livraisons antérieures. La revue démontre qu’il est possible que l’Université soit un lieu d’excellence académique, de croisements disciplinaires, de controverses, tant sur des questions théoriques que sur leurs implications sociales. Il faudrait que davantage de revues jouent ce rôle, fût-ce sous des formes différentes ; que des réseaux se constituent, autour de débats et de questions vives. Il faudrait ainsi multiplier les occasions d’échanges interdisciplinaires, autour d’objets communs ou de concepts confrontés à des corpus qui les mettent en difficulté. Ce serait une bonne façon d’avancer, favorisant l’approfondissement et l’enrichissement de choix théoriques des uns et des autres ainsi que le défrichement de nouveaux territoires.

Top of page

Bibliography

Banfield A., 1982, Phrases sans parole, trad. de l’anglais par Cyril Veken, Paris, Éd. Le Seuil, 1995.

Baroni R., 2016, « L’empire de la narratologie, ses défis et ses faiblesses », Questions de communication, 30, pp. 219-238.

Berthoz A., 2004, « Physiologie du changement de point de vue », pp. 253-275, in : Berthoz A., Jorland G., dirs, L’Empathie, Paris, O. Jacob.

Berthoz A., Andrieu B., éds, 2011, Le Corps en acte. Centenaire de Merleau-Ponty, Nancy, Presses universitaires de Nancy.

Charaudeau P., 1997, Le Discours d’information médiatique. La construction du miroir social, Paris, Nathan.

Danon-Boileau L., 1982, Produire le fictif, Paris, Klincksieck.

Ducrot O., 1984, Le Dire et le dit, Paris, Éd. de Minuit.

Ferry J.-M., 1991, Les Puissances de l’expérience. Essai sur l’identité contemporaine, Paris, Éd. Le Cerf.

Fontanille J., 1998, Sémiotique du discours, Limoges, Presses universitaires de Limoges.

Fontanille J., Zilberberg C., 1998, Tension et signification, Sprimont, Mardaga.

Genette G., 1972, Figures III, Paris, Éd. Le Seuil.

Genette G., 1983, Nouveau discours sur le récit, Paris, Éd. Le Seuil.

Greimas A. J., 1966, Sémantique structurale, Paris, Larousse.

Greimas A. J., Courtés J., 1979, Dictionnaire de sémiotique, t. 1, Paris, Hachette.

Greimas A. J., Courtés J., 1986, Dictionnaire de sémiotique, t. 2, Paris, Hachette.

Grize J.-B., 1990, Logique et langage, Gap, Ophrys.

Grize J.-B., 2002, « Les deux faces de l’argumentation : l’inférence et la déduction », pp. 13-27, in : Fornel M. de, Passeron J.-C., dirs, L’Argumentation. Preuve et persuasion, Paris, Éd. de l’École des hautes études en sciences sociales.

Jakobson R., 1963, Essais de linguistique générale, trad. de l’anglais par N. Ruwet, Paris, Éd. de Minuit.

Jouvent R., 2009, Le Cerveau magicien. De la réalité au plaisir psychique, Paris, O. Jacob, 2013.

Kepel G., 2016, La Fracture, Paris, Gallimard/France Culture.

Littel J., 2006, Les Bienveillantes, Paris, Gallimard.

Merleau-Ponty M., 1960, Signes, Paris, Gallimard, 2003.

Meschonnic H., 1970, Pour la poétique, t. 1, Paris, Gallimard.

Morin É., 1999, Les Sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur, Paris, Unesco. Accès : unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740fo.pdf.

Nussbaum M., 1995, L’Art d’être juste, trad. de l’anglais par S. Chavel, Paris, Éd. Climats, 2015.

Nussbaum M., 2010, Les Émotions démocratiques. Comment former les citoyens du xxie siècle ?, trad. de l’anglais par S. Chavel, Paris, Éd. Climats, 2011.

Nussbaum M., 2011, Capabilités. Comment créer les conditions d’un monde plus juste ?, trad. de l’anglais par S. Chavel, Paris, Éd. Climats, 2012.

Nussbaum M., 2012, Les Religions face à l’intolérance. Vaincre la politique de la peur, trad. de l’anglais par N. Ferron, Paris, Éd. Climats, 2013.

Rabatel A., 1997a, Une histoire du point de vue, Paris, Metz, Klincksieck/Celted.

Rabatel A., 1997b, « L’introuvable focalisation externe », Littérature, 107, pp. 88-113.

Rabatel A., 1998, La Construction textuelle du point de vue, Lausanne/Paris, Delachaux et Niestlé.

Rabatel A., 2004, Argumenter en racontant, Bruxelles, De Boeck.

Rabatel A., 2008a, Homo narrans. Pour une analyse énonciative et interactionnelle du récit. Tome 1. Les points de vue et la logique de la narration. Tome 2. Dialogisme et polyphonie dans le récit, Limoges, Lambert-Lucas.

Rabatel A., 2008b, « Pour une conception éthique des débats politiques dans les médias : répondre de, devant, pour, ou les défis de la responsabilité collective », Questions de communication, 13, pp. 47-69.

Rabatel A., 2010, « Pour une narratologie énonciative ou pour une analyse énonciative des phénomènes narratifs ? », pp. 109-137, in : Pier J., Berthelot F., éds, Narratologies contemporaines : nouveaux paradigmes pour la théorie et l’analyse du récit, Paris, Éd. des Archives contemporaines.

Rabatel A., 2011a, « Sur les concepts de narrateur et de narratologie non com­mu­nicationnelle », Littérature, 163, pp. 108-138.

Rabatel A., 2011b, « Les paradigmes entrecroisés des instances énonciatives et des points de vue », pp. 9-28, in : Hrubaru F., Comes E., éds, Naissance d’un paradigme, Actes du xviie séminaire international de didactique universitaire de Constanta, Cluj-Napoca, Éd. Echinox.

Rabatel A., 2012, « Positions, positionnements et postures de l’énonciateur », Tranel Travaux neuchâtelois de linguistique, 56, pp. 23-42.

Rabatel A., 2013, « Éthique, point(s) de vue et rapport aux différents régimes de vérité », pp. 65-80, in : Guérin C., Siouffi G., Sorlin S., éds, Le Rapport éthique au discours, Berne, P. Lang.

Rabatel A., 2015a, « Une analyse de discours du manifeste “Pour des universités à la hauteur de leurs missions”. Pour une alternative à la gestion libérale des universités et de la recherche en Europe », Semen, 39, pp. 59-80.

Rabatel A., 2015b, « Le substrat énonciatif de la connaissance narrative empathique et ses enjeux philosophiques », Signata, 6, pp. 423-446.

Rabatel A., 2015c, « Retour sur un parcours en énonciation », pp. 327-355, in : Carcassonne M., Cunha D.A., Donahue C., François F., Rabatel A., Points de vue sur le point de vue. Un essai de réflexion collective, Limoges, Lambert-Lucas.

Rabatel A., 2016, « Diversité des points de vue et mobilité empathique », pp. 135-150, in : Colas-Blaise M., Perrin L., Tore G. M., éds, L’Énonciation aujourd’hui, un concept-clé des sciences du langage, Limoges, Lambert-Lucas.

Rabatel A., à paraître, « L’énonciation, la praxis énonciative et le discours », Semiotica. The Journal of the International Association for Semiotic Studies.

Rabatel A., Chauvin-Vileno A., 2006, « La question de la responsabilité dans l’écriture de presse », Semen, 22, pp. 5-24.

Rabatel A., Florea M.-L., 2011, « Re-présentations de la mort dans les médias d’information », Questions de communication, 19, pp. 7-28.

Ricœur P., 1983, Temps et récit, T. 1, Paris, Éd. Le Seuil.

Ricœur P., 1984, Temps et récit, T. 2, Paris, Éd. Le Seuil.

Ricœur P., 1985, Temps et récit, T. 3, Paris, Éd. Le Seuil.

Rivara R., 2000, La Langue du récit. Introduction à la narratologie énonciative, Paris, Éd. L’Harmattan.

Salmon C. 2007, Storytelling. La machine à fabriquer des histoires et à formater les esprits, Paris, Éd. La Découverte.

Top of page

Notes

1 Je remercie également Michèle Monte et André Petitjean de leurs remarques.

2 Pour ne pas multiplier les autocitations, je renvoie à ma page personnelle : http://icar.univ-lyon2.fr/membres/arabatel.

3 Rarement un candidat a autant varié sur ses propositions, leur chiffrage, jamais la toile – alimentée par le candidat élu ou les sites qui le soutiennent –, n’a répercuté autant de mensonges que lors des élections présidentielles de 2016 aux États-Unis.

4 Je boucle ce texte le 02/12/16, lendemain du jour où F. Hollande a renoncé à se représenter aux suffrages des Français. Les commentaires vont bon train pour dire que son échec tiendrait notamment au fait qu’il n’aurait pas raconté de grand récit. Certes, sa parole a été bien insuffisante. Mais l’« impératif » du grand récit fait-il sens de la même façon pour les sortants et pour les challengers – et le fait-il d’ailleurs de la même façon pour tous les challengers ? Il est difficile de raconter un grand récit quand on est renvoyé à un bilan… Au demeurant, vu l’importance de la crise idéologique des modèles de transformation sociale, est-il possible de raconter de grands récits quand le substrat idéologique d’une politique progressiste est défaillant ? Il me semble que les Français attendaient plutôt une parole qui aide à poser des diagnostics, donne des explications, propose des mises en perspective, toutes choses en-deçà du storytelling, même sous ses versions faibles.

5 Sans doute cette description générale ne correspond-elle pas aux efforts de réorientation des formations, ici ou là ; il est cependant vraisemblable que la raréfaction des recrutements pèse négativement sur eux.

6 Sans compter, à destination des futurs enseignants, des formations à la didactisation des notions littéraires, grammaticales ou linguistiques qui ne se réduisent pas à la mise en œuvre de séquences, lesquelles pâtissent, selon les situations locales, du manque préalable de ces offres de formation ou de l’insuffisance du volume horaire qui leur est consacré. À quoi s’ajoute, partout, un grave déficit de formation continue.

7 Section 7 : sciences du langage : linguistique et phonétique générales ; section 8 : langues et littératures anciennes ; section 9 : langue et littérature françaises ; section 10 : littératures comparées ; section 11 : langues et littératures anglaises et anglo-saxonnes ; section 12 : langues et littératures germaniques et scandinaves ; section 13 : langues et littératures slaves ; section 14 : langues et littératures romanes : espagnol, italien, portugais, autres langues romanes ; section 15 : langues et littératures arabes, chinoises, japonaises, hébraïques, d'autres domaines linguistiques.

8 Je borne mes remarques à la France, surtout au plan institutionnel.

9 Mais l’importance de la dimension fondamentale du récit était déjà sous-jacente dans la compréhension critique du storytelling que j’ai exposée supra.

10 Ce que R. Baroni (2016 : 225) dit aussi.

11 Il ne faudrait cependant pas durcir cette distinction, car les observables dépendent du cadre théorique et méthodologique.

12 Je ne suis pas sûr que les choses aient beaucoup changé, surtout chez des jeunes qui sont prisonniers d’une spécialisation précoce sans avoir une vue d’ensemble de la discipline…

13 L’ensemble de ces composantes trouve à s’exprimer linguistiquement à travers la problématique des postures énonciatives de co-, sur- ou sous-énonciation, qui entrent dans les positionnements observables à propos de la co-construction interactionnelle des pdv : voir Rabatel (2012 : 34-40).

14 J’aime à citer ce mot qu’on prête à Max Planck : « La vérité ne triomphe jamais mais ses adversaires finissent toujours par mourir »…

Top of page

References

Bibliographical reference

Alain Rabatel, Des récits en général, de la narratologie en particulierQuestions de communication, 31 | 2017, 245-263.

Electronic reference

Alain Rabatel, Des récits en général, de la narratologie en particulierQuestions de communication [Online], 31 | 2017, Online since 01 September 2019, connection on 28 March 2024. URL: http://journals.openedition.org/questionsdecommunication/11132; DOI: https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.11132

Top of page

About the author

Alain Rabatel

Interactions, corpus, apprentissages, représentations
Université Lumière Lyon 2, ens-Lyon
Université Claude Bernard Lyon 1, espé
F-69007

Alain.Rabatel[at]univ-lyon1.fr

By this author

Top of page

Copyright

CC-BY-NC-ND-4.0

The text only may be used under licence CC BY-NC-ND 4.0. All other elements (illustrations, imported files) are “All rights reserved”, unless otherwise stated.

Top of page
Search OpenEdition Search

You will be redirected to OpenEdition Search